Неудача

[kirulya]

Я решила отказаться от группы "понимание прочитанного", то есть иврит на иврите для ивритоговорящих.
Это явление резко отличается от обучения ивриту русскоязычных, англоязычных и других-язычных репатриантов.

А почему?
Сегодня был такой урок. Разбирали статью о перце. Я прочитала им, что перец привез из Америки Христофор Колумб. Потом абзац о Колумбе и его путешествии. Потом абзац о пряностях. Потом о том, как перец-чили распространился по всему миру. Потом как агрономы вывели много разных сортов перца.

А дальше по программе вопросы:
- Зачем Колумб поплыл в Индию?
- Почему люди привозили из Индиии пряности?
- Какие виды перца вывели агрономы?
- В каких странах старого света употребляют перец-чили.

На все вопросы ответили только две репатриантки, интеллигентные женщины из Бразилии и России. Эфиопы, живущие тут с 1984 года и родившиеся здесь израильтяне не понимали ни слова и не смогли ответить ни на один вопрос.

Сначала я нарисовала на доске карту мира, и показала, как Колумб пошел в Индию и на что наткнулся.
Потом я рассказала о том, что он привез, кроме перца: картофель, фасоль, кукурузу, индеек.
Потом я стала рассказывать об агрономах, и что в Реховоте целый сельскохозяйственный факультет выводит новые сорта.

Так вот, дело не в понимании прочитанного. Дело в том, что они ничего не знают! Вообще! Ни кто такой Колумб, ни кто такой агроном, ни что такое "старый свет", и какие страны находятся в Европе. Они сказали, что Китай - европейская страна.
Репатрианту скажешь: "Это слово - синоним", и ему понятно. Мои ученики в группе не понимают, что такое синоним.

Дело не в языке, дело в интеллекте.
Мне даже возражали, что нефиг агрономам дурью маяться (это эфиоп сказал) - с грядки оно полезнее. Я думала, он сейчас заговорит о ГМО, но он просто не знал этого термина.

Весь урок я билась, как рыба об лед. И ничего не смогла сделать.
Словарный запас минимальный, как у людоедки Эллочки. Например, на вопрос "диалог - это разговор двух людей, трех, или четырех?" - ответили только репатриантки, просто потому, что они знают, как по-русски, и на португальском "диалог". Им не надо объяснять суть, им главное понять перевод.

К концу урока я устала так, словно бревна на субботнике таскала.
Не хочу.
Я сказала ученикам, что ухожу. Правда, объяснила это тем, что у меня открывается компьютерный курс. Одна ученица чуть не расплакалась - ей было интересно слушать, когда я рассказывала им материал по географии для пятого класса.

В общем, не получился из меня учитель. Я не могу за два месяца втиснуть им в головы объем школьной программы для создания нормального интеллекта.

Comments

[bambik.livejournal.com]

Странная публика. Что за слой израильтян?

[kirulya.livejournal.com]

Сефарды, разнорабочие.

[guy-gomel.livejournal.com]

тихий ужас

[kirulya.livejournal.com]

Угу.

[bambik.livejournal.com]

Кстати, в понимании прочитанного ведь надо отвечать именно на основе прочитанного, не важно, что они знают и что не знают. Хоть о динозаврах, хоть о перце.

[kirulya.livejournal.com]

Ну и как ты ответишь на американский вопрос о диалоге?
1. Разговор двух людей.
2. Разговор трех людей.
3. Разговор четырех людей.

если ты не знаешь понятия "диалог"?

Там был еще вопрос: "Что подразумевается под выражением "открыл Америку"?"
Как???

[vasiliy-okochka.livejournal.com]

Честно говоря, всегда думал, что такие люди если и встречаются то крайне редко, а их целый класс набрался. Даже не знаю жалеть их или все остальное человечество.

[kirulya.livejournal.com]

Это специальная программа "дети играют - родители учатся". Наш минопрос проверил отстающих детей и вывел закономерность, между неуспеваемостью детей и низким уровнем развития родителей. Теперь детей развивают в кружках в доме культуры, а родители, пока дети развиваются, ходят на уроки компьютера, понимания прочитанного и математики.

[spamsink.livejournal.com]

Я тебя огорчу. Этимология слова "диалог" - "диа" ("через", ср. "диапозитив") + "логос" (слово). К количеству говорящих - ни малейшего отношения.

[kirulya.livejournal.com]

Не огорчай. На иврите диалог - ду-сиах, где ду - это два, а сиах - беседа.

[olga-graphic.livejournal.com]

Ну что ты хотела, такой контингент. Эти люди и так педагогически запущенные, а ты их гоняешь по теме, как детей, а мозги-то у них уже не детские. Они просто не улавливают, туго соображают.
Репатриантки же попали туда случайно.

[kirulya.livejournal.com]

Репатрианткам ульпан нужен был, вот они и попали.

[wellnessusa.livejournal.com]

Так набери группы деток. Ты же получаешь удовольствие с ними работая, они схватывают на лету. Делай то, что тебе нравится.

[kirulya.livejournal.com]

Это не так просто, но может, в этом есть смысл.

[mariasokolova.livejournal.com]

А интеллектуальный уровень текстов определяешь ты или директор роно?

Потому что, если ты, то кто тебе мешает рассказывать не про Колумба, а про раз-два-три-четыре-пять, вышел зайчег погулять?

[kirulya.livejournal.com]

Я преподаю по учебнику, выданному министерством образования. А там про Колумба и агрономов.

[milady-winter.livejournal.com]

*мрачно*
Дурака учить - только портить. Очень хорошо, что ты отказалась. Ты можешь чью-то жизнь сделать лучше новыми знаниями. Этим людям, за редким исключениям, это нахрен не нужно - какая Индия, какой Колумб, главное что жопа в тепле. Этот контингент имеет право на существование, но лучше б он существовал где-то подальше.

[kirulya.livejournal.com]

Я рассказываю, а они руками машут - нафиг, нафиг нам твои агрономы.
Булки на деревьях растут.

[friendlystrnger.livejournal.com]

причем тут познания географии к интеллекту?
эти вопросы любого китайца в тупик поставят ;)
помню их круглые глаза - реакция на попытки объяснить новоприбывшим "все дороги ведут в рим", "кто без греха, пусть первый бросить в нее камень", какая там нафик мария магдалена, они учат свою 4-6тыщ лет историю за великой китайской стеной, у них своя планета ;)

[sasha75.livejournal.com]

+1
Зато я уверен, что с "парашат а-шавуа" у аудитории проблем нет. Им просто нафиг не сдался Колумб и эти курсы

[taibushechka.livejournal.com]

Ужас какой!!!
Я сразу вспомнила М.Задорнова "Ну тупые!!!"
Я как-то сидя на остановке, ожидая автобуса, одной израильтянке урок географии преподала... Она совершенно не знала, что такое было СССР и что Украина в наше время, это не район России, а отдельное государство.

[ulay.livejournal.com]

Анахрена ей это знать?
Вы знаете, чем Великобритания отличается от Англии, не открывая Википедию? Знаете, на каких островах расположена Япония?
А с ТАНАХом у вас близкие отношения?
Нет, правда, почему человек, родившийся, например, в Алжире и 50 последних лет живущий в Израиле, должен интересоваться составом СССР или никому не нужной и неинтересной Украиной?

[ebb70.livejournal.com]

Может быть вопрос в "конснрватории"? Преподают ли вообше в израильских школах географию, есть ли детские фильмы или образовательние телепрограммы, а как вообще в нерелигиозных школах преподают ТАНАХ? Да и в религиозных тоже?
С другой стороны, в любом обществе есть такая публика, вопрос в процентном соотношении. Главное, чтобы их ряды стремительно не пополнялись.

[kirulya.livejournal.com]

В нерелигиозных школах ТАНАХ преподают как историю израильского народа. Я сама дважды с детьми проходила.

[bibigosha.livejournal.com]

Мне кажется, что в данном случае просто нужна была другая методика. Тексты, хотя бы поначалу, должны были соответствовать уровню класса. "Понимание прочитанного" и "общая эрудиция" - понятия разные...

[kirulya.livejournal.com]

Я преподавала по книге, выданной министерством образования.

[sveta-yan.livejournal.com]

Что там эфиопы, говорят, половина американцев не знает, что земля - это шар.

[karen-gril.livejournal.com]

*выпендриваюсь* :))
Строго говоря, у Земли форма геоида, а не шара.

[tey.livejournal.com]

Когда человек ничего не знает - это грустно, но еще не предел. Предел - когда кичится своей необразованностью! В таких случаях прямо руки чешутся генофонд почистить.

[kirulya.livejournal.com]

Вот как вчера эфиоп брезгливо оттопырил губу на мой рассказ, что агрономы выводят новые сорта овощей.

[vsjo-taki.livejournal.com]

У тебя деньги лишние от группы отказываться?
Взяла бы тексты попроще. А-то замахнулась - Колумб! - этот ж вообще когда было, все забыли давно. :-)

[kirulya.livejournal.com]

Не лишние.
Но я уже вышла на тот уровень, когда я выбираю курсы.

[soroka95.livejournal.com]

Правильно, что отказалась. У тебя в учениках была весьма специфическая прослойка израильтян и,кстати, эфиопов.

[kirulya.livejournal.com]

Надоело.

[ytro69.livejournal.com]

Кируля, ты великолепный учитель. Просто программа идиотская. Все вместе.
Испытала это на себе здесь, когда учили финский. Тоже на финском.
Сначала группа была, так попалось - все с высшим образованием. Все как бы одного уровня. Мы из России, из Шотландии, из Австрии, из Ирака архитектор, из Вьетнама и Китая - рестораны у них были. Из Кении - профессор был, умнейший дядя. Из Косово - инженер. И так мы стали как-то рьяно учится и такими хорошими темпами, хотя финский на финском. Ни слова нельзя даже произносить, чтобы перевести даже, картинки, знаки и тд. И тут в нашу группу приводят женщин-курдок. А они даже писать не умели. И все.... И забуксовало. "Мама мыла раму...." опять. Мы учили их писать. На финском.
Когда поначалу мы возмутились, нам сказали, у нас тут все равны.

[kirulya.livejournal.com]

Вот и у меня так. Только с одним отличием. Эти, которые не могут писать, должны в январе сдать экзамен о "Колумбе".

[ulay.livejournal.com]

Знаешь , я думаю,, что совсем необязательно всем поголовно быть образованными. Равно, как не все занимаются спортом или рисуют, например. Есть люди, которым это нужно, важно их не пропустить и в них вложить максимум. Есть люди, которым это ни к чему, это не их система координат. Если при этом они законопослушны и приносят пользу обществу - не нужно их тянуть насильно наверх, вполне можно уважить их желание остаться необразованными и темными. А преподавать им - это адский и, главное, напрасный труд. Все ты правильно сделала.

[aoshis.livejournal.com]

Кируля, шен генацвале, можно заявление личного порядка? Ай-лав-Ю, вот! И за этот пост, и за Вашу работу, и вообще ))

[kirulya.livejournal.com]

Дык! Я рада!

[sorkin-and-son.livejournal.com]

про эфиопов-поверю. а коренные израильтяне почему такие тупые?
я отслеживаю рейтинги образования в разных странах, и хотя уровень образования в Израиле ужасающе низкий, но по уровню понимания прочитанного Израиль Россию опережает: http://www.livejournal.ru/themes/id/23622

вы же сами пишете о том, какие у ваших учеников-детей головки светлые. куда оно потом девается?

[kirulya.livejournal.com]

Детки от русских образованных родителей. А я обучаю потомков необразованных марокканцев.

[the-owls1.livejournal.com]

Они в своем невежестве великолепно себя чувствуют, и искренне не понимают, зачем им вообще нужны какие-нибудь знания.
Ох, Кируля, последние посты про учителей и учеников во мне такие воспоминания разбудили. Кошмарные.
Так все похоже на то, что ты описываешь. Очень тяжело учить людей, которые не просто не хотят, а активно сопротивляются, не допуская в свой "мозг" новое.

[ulay.livejournal.com]

А зачем их вообще учить, если они сами этого не просят?

[drugochek.livejournal.com]

Жалко этих двух репатрианток из России и Бразилии. Они же наверно осознают в группу с каким уровнем развития они попали. А когда появиться новый преподаватель, который, естественно, упростит программу обучения (иначе у большинства там мозги взорвутся от перенапряжения) так они вообще обнаружат себя в группе умственно отсталых.

[kirulya.livejournal.com]

Нет, им неплохо. Они улучшают свой запас ивритских слов.
Я вчера дала всем пример экзамена. Эти две дамы справились первыми.

[bibidibuda.livejournal.com]

Подписываюсь под 1м ulay (кроме последнего предложения). Двумя руками.
Тяжко - факт, но я так поняла что среди массы есть те, которые тянутся? Вы ведь и их тоже бросите...
А что лучше - кичиться образованностью и кичиться необразованностью? Определяемое слово здесь никакого отношения к образованию не имеет.
Не всем в жизни так повезет со средой, временем, условиями выживания, семьей, где будут культивировать стремление к знаниям, как повезло большинству здесь. Поэтому грешно их в этом мочить.
Учить их - труд тяжкий, и конечно же тянуть ишака к воде - неблагодарный труд, но если в группе есть ради кого это стоит - то просто нужно изменить структуру и материала и аудитории. В группе с ярко-дифференцированной публикой - разделить на 2-3-4 группы. Первые работают на вторых, вторые на третьих и тп. А задания учебника (если это неизбежное зло) -только тем кому по плечу, скажем только группе 1.
Потому ежели всем - то не только вред наносить сыпя соль на раны - они же уже знают о своей необразованности, потому и пришли учиться. Но не меньший вред - себе ставя под сомнение важное - смысл своей деятельности.
Вы же талантливая, это вам как семечки - разложить один текст по конкретности, измеримости, выполнимости, актуальности (кто считает что это интересно, а кто готов забыть сразу же - забывайте сейчас), и времени исполнения. Минус конечно в том что нужно текст приготовить заранеее - но зато вместо "нафига мне это надо" прийдет радость дарения.
Простите ради бога, вышло как-то по дурацки все в одну кучу, но учить я не имела намерения потому как вы уже и так все знаете без умных и дурацких советов, у меня это вылилось потому же почему и у вас. (далее мои глаза долу и носком как бы затаптывая сигарету, лицо в краске)

Я не могу за два месяца втиснуть им в головы объем школ

[bibidibuda.livejournal.com]

Это вы себе такую планку сами поставили? Если они уходят с вашего урока лучше чем были до него - вот это и чудно.

Re: Я не могу за два месяца втиснуть им в головы объем шк

[kirulya.livejournal.com]

Я не буду делить. У меня есть программа, и 20 учеников в классе. Все читают плохо. Но одни читают плохо, потому что они умные, но язык чужой, а другие - потому что в детстве плохо учились в школе.