kirulya | Nov. 6th, 2008

Nov. 6th, 2008

Помните, я вам рассказывала об учительнице Розе, которая таскала у меня из классеров задания и раздавала на своих уроках? Когда я ее спросила, почему она берет мои задания, она ответила: "Ну, у тебя же много!"
Ее уволили. Теперь другая учительница, Сара. Преподает курс делопроизводства. Ее часы сразу же за моим Экселем.
Несколько раз Сара обращалась ко мне и спрашивала, нет ли у меня материалов по делопроизводству. И я, автор книжки о деловых письмах, портила себе карму, отвечая, что у меня нет материалов. В конце концов, пусть сама займется подготовкой к занятиям.

Теперь же происходит следующее: у меня в группе есть несколько учеников, которые выше остальных на две головы и, действительно, учатся, впитывая, как губки то, что я им преподаю. Я уже рассказывала о хиппи-босяке, есть еще пара серьезных девушек. Им я даю специальные задания - сложные таблицы с формулами. Эти задания надо выполнять в течение несколько дней.
Я сама делаю их сначала, а потом объясняю им.

И вдруг они заявили и мне, и учительнице Саре, что им неинтересно на ее уроках, и они будут продолжать выполнять мое задание. Сара с радостью согласилась, так как она не знает, что им давать: они не хотят просто перепечатывать письма на Ворде, что достаточно сложно для других учеников. Я конечно бы их загрузила: в Ворде есть масса всего, чего не используют 90% пользователей, но это не мой урок.
А мне не нравится, что они будут решать мои задания на чужом уроке, ведь если они решат, то мне придется чаще давать им задачи, и тратить в 2-3 раза больше времени на подготовку новых. Отбирать задания я у них не могу - они завели папочки и складывают мои задания туда.

Что делать?

Я сказала вам, что у моих трех учеников высокий уровень. Это правда. Они пишут сложные задачки с функцией "IF", умеют задавать параметры фильтров, и знают, как красиво оформить таблицу.
Всей остальной группе я сегодня раздала одно и то же задание.
Я написала на доске 23-12*2 и попросила решить это в Экселе.
Все, нет, не так: ВСЕ!!! ученики отняли от 23-х 12 и умножили полученное на 2.
Троица отличников в это время писала формулу: полагается ли студенту стипендия, если он не работает, у него нет машины, средняя оценка - 81, и живет за 60 км от университета?

Я не поверила своим глазам, ушам и прочим частям тела, и несколько раз произнесла слова, которые могут по-русски слышаться, как ругательства. Я громко вопила: "Кодем! Кефель! Вэ хилук! Ахар-ках! Хибур! Вэ хисур!" Мне не хватало только бороды, как у Хоттабыча. В переводе это значит: "Сначала умножение и деление, потом сложение и вычитание". Первый класс, штаны на лямках.
Народ удивился, но мне поверил. У меня есть авторитет и репутация. Некоторые, правда, попытались выступить, что такого числа, как -1 не бывает, но замолчали.

Потом я нарисовала на доске другое задание: (5+2)*3. Наученные мною ученики стали быстренько перемножать. Оказалось, что они не знают, что такое скобки. Я уже так не нервничала. Я это предчувствовала. Объяснила про скобки. Народ стал недоумевать.

Когда же я написала на доске 2^3, то есть 2 в кубе, мне тут же ответили, что это 6. Понятие "степень" им неизвестна в упор. В классе 30 человек. Трое пишут формулы. Остальные смотрят на меня.

Я спросила, учат ли в израильском первом классе таблицу умножения? Один из учеников ответил, что ему она не нужна, он четыре года работал бухгалтером, и считал на калькуляторе.

Это был финал, абзац и аншлаг. Я вспомнила Райкина: "Снизьте потребности, и всем будет смешно".

Пришла приятельница, та, которая духов вызывала, и говорит:
- Кируля, следующий год, кажется, твой?
- Да, - киваю я, - год быка.
- Знаешь, в магазинах уже коровы появились. Разные.

Ой, боюсь, разорюсь. Люблю коров покупать.
Так что если кто захочет ко мне с подарком прийти, вы уже догадались.