Неудача

[kirulya]

Я решила отказаться от группы "понимание прочитанного", то есть иврит на иврите для ивритоговорящих.
Это явление резко отличается от обучения ивриту русскоязычных, англоязычных и других-язычных репатриантов.

А почему?
Сегодня был такой урок. Разбирали статью о перце. Я прочитала им, что перец привез из Америки Христофор Колумб. Потом абзац о Колумбе и его путешествии. Потом абзац о пряностях. Потом о том, как перец-чили распространился по всему миру. Потом как агрономы вывели много разных сортов перца.

А дальше по программе вопросы:
- Зачем Колумб поплыл в Индию?
- Почему люди привозили из Индиии пряности?
- Какие виды перца вывели агрономы?
- В каких странах старого света употребляют перец-чили.

На все вопросы ответили только две репатриантки, интеллигентные женщины из Бразилии и России. Эфиопы, живущие тут с 1984 года и родившиеся здесь израильтяне не понимали ни слова и не смогли ответить ни на один вопрос.

Сначала я нарисовала на доске карту мира, и показала, как Колумб пошел в Индию и на что наткнулся.
Потом я рассказала о том, что он привез, кроме перца: картофель, фасоль, кукурузу, индеек.
Потом я стала рассказывать об агрономах, и что в Реховоте целый сельскохозяйственный факультет выводит новые сорта.

Так вот, дело не в понимании прочитанного. Дело в том, что они ничего не знают! Вообще! Ни кто такой Колумб, ни кто такой агроном, ни что такое "старый свет", и какие страны находятся в Европе. Они сказали, что Китай - европейская страна.
Репатрианту скажешь: "Это слово - синоним", и ему понятно. Мои ученики в группе не понимают, что такое синоним.

Дело не в языке, дело в интеллекте.
Мне даже возражали, что нефиг агрономам дурью маяться (это эфиоп сказал) - с грядки оно полезнее. Я думала, он сейчас заговорит о ГМО, но он просто не знал этого термина.

Весь урок я билась, как рыба об лед. И ничего не смогла сделать.
Словарный запас минимальный, как у людоедки Эллочки. Например, на вопрос "диалог - это разговор двух людей, трех, или четырех?" - ответили только репатриантки, просто потому, что они знают, как по-русски, и на португальском "диалог". Им не надо объяснять суть, им главное понять перевод.

К концу урока я устала так, словно бревна на субботнике таскала.
Не хочу.
Я сказала ученикам, что ухожу. Правда, объяснила это тем, что у меня открывается компьютерный курс. Одна ученица чуть не расплакалась - ей было интересно слушать, когда я рассказывала им материал по географии для пятого класса.

В общем, не получился из меня учитель. Я не могу за два месяца втиснуть им в головы объем школьной программы для создания нормального интеллекта.

Comments

[sorkin-and-son.livejournal.com]

про эфиопов-поверю. а коренные израильтяне почему такие тупые?
я отслеживаю рейтинги образования в разных странах, и хотя уровень образования в Израиле ужасающе низкий, но по уровню понимания прочитанного Израиль Россию опережает: http://www.livejournal.ru/themes/id/23622

вы же сами пишете о том, какие у ваших учеников-детей головки светлые. куда оно потом девается?

[the-owls1.livejournal.com]

Они в своем невежестве великолепно себя чувствуют, и искренне не понимают, зачем им вообще нужны какие-нибудь знания.
Ох, Кируля, последние посты про учителей и учеников во мне такие воспоминания разбудили. Кошмарные.
Так все похоже на то, что ты описываешь. Очень тяжело учить людей, которые не просто не хотят, а активно сопротивляются, не допуская в свой "мозг" новое.

[drugochek.livejournal.com]

Жалко этих двух репатрианток из России и Бразилии. Они же наверно осознают в группу с каким уровнем развития они попали. А когда появиться новый преподаватель, который, естественно, упростит программу обучения (иначе у большинства там мозги взорвутся от перенапряжения) так они вообще обнаружат себя в группе умственно отсталых.

[bibidibuda.livejournal.com]

Подписываюсь под 1м ulay (кроме последнего предложения). Двумя руками.
Тяжко - факт, но я так поняла что среди массы есть те, которые тянутся? Вы ведь и их тоже бросите...
А что лучше - кичиться образованностью и кичиться необразованностью? Определяемое слово здесь никакого отношения к образованию не имеет.
Не всем в жизни так повезет со средой, временем, условиями выживания, семьей, где будут культивировать стремление к знаниям, как повезло большинству здесь. Поэтому грешно их в этом мочить.
Учить их - труд тяжкий, и конечно же тянуть ишака к воде - неблагодарный труд, но если в группе есть ради кого это стоит - то просто нужно изменить структуру и материала и аудитории. В группе с ярко-дифференцированной публикой - разделить на 2-3-4 группы. Первые работают на вторых, вторые на третьих и тп. А задания учебника (если это неизбежное зло) -только тем кому по плечу, скажем только группе 1.
Потому ежели всем - то не только вред наносить сыпя соль на раны - они же уже знают о своей необразованности, потому и пришли учиться. Но не меньший вред - себе ставя под сомнение важное - смысл своей деятельности.
Вы же талантливая, это вам как семечки - разложить один текст по конкретности, измеримости, выполнимости, актуальности (кто считает что это интересно, а кто готов забыть сразу же - забывайте сейчас), и времени исполнения. Минус конечно в том что нужно текст приготовить заранеее - но зато вместо "нафига мне это надо" прийдет радость дарения.
Простите ради бога, вышло как-то по дурацки все в одну кучу, но учить я не имела намерения потому как вы уже и так все знаете без умных и дурацких советов, у меня это вылилось потому же почему и у вас. (далее мои глаза долу и носком как бы затаптывая сигарету, лицо в краске)

Я не могу за два месяца втиснуть им в головы объем школ

[bibidibuda.livejournal.com]

Это вы себе такую планку сами поставили? Если они уходят с вашего урока лучше чем были до него - вот это и чудно.

[mar-kis.livejournal.com]

Мне в этом смысле нравится фраза: "Нельзя научить, можно научиться". Если люди не хотят, свою голову же не приставишь?

[bibidibuda.livejournal.com]

два коммивояжера от обувной фабрики засланы в Африку.
Телеграмма от первого: Никакой перспективы. Все ходят босиком.
Телеграмма от второго: Прекрасная перспектива! Все ходят босиком!

;-)

[bibidibuda.livejournal.com]

Упс, мысля пришла опосля что я не добавила важного после
"делить на 2-3-4 группы" - должно было следовать
"на каждое отдельно взятое задание. Группы перемешивать".
Впрочем...я не забыла - мы не в стране советов. Звиняйте если что.

[verary.livejournal.com]

Я столкнулась с фантастическим невежеством, когда работала в пресс-службе минпроса. У нашей гендиректорши Ронит Тирош была советница (к сожалению, не помню ее имени), молодая энергичная дама 32 лет, в прошлом учительница ГЕОГРАФИИ. Однажды мы разговорились, она спросила меня, откуда я родом. Я рассказала, что из Казахстана. Так вот, она была уверена, что Казахстан находится на Кавказе.

[minnegaga.livejournal.com]

Мы на работе частенько устраиваем взаимные ликбезы к общему удовольствию сторон. У нас состав довольно пестрый выходцы из снг, коренные старшего и юного возраста, есть арабка и друзка. В четверг вот зацепились за имя Клара, чье оно да у кого в ходу. Я упомянула Клару Цеткин. Все сабры старшего возраста знали о ком речь, молодежь была ни в одном глазу. А вроде как в историю изучали и те и другие.