Строго говоря, не попробовав - не узнаешь, есть интерес или нет. С музыкой, например, часто бывает так: класса до пятого родители стоят с палкой, а потом, когда по-настоящему начинает получаться - вдруг человека как подменили: сидит по шесть часов занимается, за ущи не оттащишь (мне несколько музыкантов рассказывали, что их история именно такова). Чтобы интерес проснулся, надо чтобы получилось. А достижение первых результатов часто лежит через тоскливую рутину, которой дети не любят. Зато часто приходится потом слышать: "Почему вы, дорогие родители, не настояли? Почему позволили мне бросить? Ах, как я теперь жалею!"

Но, как я уже говорила раньше, все зависит от ребенка. Есть дети-технари, которым не интересно с языком вообще возиться, будь то язык страны, будь то иностранный язык. Они, конечно, могут при этом учить язык на пятерки, но есть разница между тем, чтобы иметь пятерку и действительно получать удовольствие от языка. А есть такие, которые склонны именно к филологии, ну так устроены.